Escritura

Informe de enseñanza de Escritura a nivel institucional Escuela Nº 109 – Paso de los Toros – Distrito 4 Maestra Directora Cecilia Irazoqui Maestra Inspectora de Zona Estela Rodríguez Basándonos en Camps, partimos de que la escuela es el ámbito por excelencia para la enseñanza de la Escritura como instrumento de reflexión y de comunicación en relación a todas las actividades. En ella se dan situaciones de uso de la Lengua escrita que se pueden agrupar en tres grupos: Se debe enseñar a escribir desde Inicial a 6°de manera secuenciada, por lo que es importante la planificación a nivel de toda la escuela de las secuencias de Escritura de manera coordinada. Al mismo tiempo las situaciones de enseñanza de Escritura deben tener dos propósitos: uno relacionado con la situación de comunicación, y otros referidos a los contenidos de aprendizajes previstos. Por eso es importante que los textos tengan destinatarios válidos, que la situación se dé en una situación real o lo más verosímil posible. Por otra parte que se tenga claro qué aspectos de la tipología textual se aprenderán en esta situación. Las intervenciones del docente pueden ser muchas y muy diferentes pero consideramos que la primera como explicitamos anteriormente, es establecer los propósitos claros de la tarea y de los contenidos de aprendizaje. Luego durante el proceso el docente aportará materiales, realizará esquemas en el pizarrón aunando los aportes de todos los alumnos, planteará situaciones de lectura de textos intermedios y su análisis individual o colectivo a partir de las mismas pautas, propondrá la ejercitación de aspectos gramaticales puntuales necesarios para la producción del texto, realizará con el alumno la reflexión de otros aspectos que puedan ser mejorados en la redacción, revisará la ortografía, etc. Por todo esto debemos pensar en la Escritura como un proceso. Consideramos también que la escritura está condicionada por el portador que se utiliza y este aspecto no es novedoso ya que desde la piedra o el yeso pasando por el papiro, el pergamino o el papel y la imprenta, hasta la escritura digital o en medios electrónicos se ha visto condicionada por el mismo. La escritura digital tiene como primera modificación el componente morfológico ya que se resuelven las dificultades de los trazados y las correcciones. Además se crean nuevos géneros literarios como son el mail, el foro, los post de blogs, etc. Se dan nuevas posibilidades como los enlaces o links que permiten ampliar el texto a límites inimaginables (el hipertexto), y la posibilidad de incluir multimedia. Tomando estas consideraciones es que se realiza el análisis de planificaciones de los docentes de nivel Inicial, 3° y 6° año, con la observación de los cuadernos de algunos niños. Se pudo observar lo siguiente: Nivel Inicial 3° año Piensen qué le podrían mejorar al texto || Texto impreso. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">XO || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Realiza intervenciones puntuales a las duplas de niños. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">La narración: el tiempo en la narración; la adjetivación. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Explicación de la consigna en relación a los elementos que no deberían faltar en el texto. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">La narración: momentos, personajes. La función adjetiva. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">6° año <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Debe tener diálogo || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">XO <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cuadernos || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Intervención individualizada. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Producción de texto narrativo, Conocimiento Gramatical: sustantivos, adjetivos, verbos. El estilo directo e indirecto. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Realiza resumen colectivo aunando propuestas de los alumnos. Modeliza. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Texto instructivo: los modelos de organización de la información: el resumen. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Al observar las actividades planificadas por los docentes de los tres niveles, lo primero que notamos es cómo el docente de cada grado avanza de una intervención totalmente activa del docente ya que es el que realiza las actividades que los niños van diciendo, y luego se va retirando de esa posición protagonista para ir realizando una intervención de acompañamiento con cada niño o en las duplas o el grupo, para finalmente en el tercer nivel el trabajo se basa en la autonomía del alumno hasta el punto que debe buscar la consigna que fue dejada en la wiki de la clase. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Otro dato a destacar es se plantea el uso de la XO en los dos niveles que cuentan con la misma, y la usan para tomar materiales que aporten al proceso de escritura como para realizar la producción misma. Luego una de las docentes imprime los trabajos, se los devuelve a los niños para que los retomen en la XO y realicen los ajustes necesarios con su acompañamiento. En el otro caso la docente realiza la corrección directamente en la XO que a su vez con el programa Open Office les subraya las palabras con errores ortográficos o sea que los mismos alumnos deben detectar el error y corregirse. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">El trabajo con textos narrativos está presente en los tres grupos, pero no faltan las producciones de textos instructivos y argumentativos. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Por otra parte parece interesante destacar el trabajo en duplas de 3° año, ya que la escritura es un hecho social, escribimos con otros y para otros. Esto es muy significativo en los textos en Internet: la wikipedia no tiene un autor, pertenece a toda la comunidad de internautas, es la llamada web 2.0. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Podríamos decir que en estas instancias de enseñanza de escritura no hay textos que tengan una función de comunicación, y además que en la mayoría de los casos no existe un destinatario real más que producir porque lo pide la maestra, salvo en el caso de las publicaciones en el blog.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Las actividades relacionadas con otras disciplinas escolares que permiten el aprendizaje y desarrollo de géneros discursivos como la descripción de procesos, explicaciones de la resolución de los problemas matemáticos, las narraciones históricas, los instructivos, etc.; todo ello acompañado de resúmenes, esquemas, etc., que pueden considerarse formas intermedias en el proceso de aprendizaje.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Actividades para el desarrollo de la Lengua literaria y por lo tanto la escuela debe trabajar con textos en versos o poesías, obras para teatro, narraciones de cuentos y novelas, etc.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Actividades de comunicación personal e institucional en el interior del centro escolar y con personas e instituciones externas como puede ser una revista digital, mail, foros, chat, y todo tipo de correspondencia interescolar y con otras instituciones.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Fecha || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Consigna || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Recurso || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Intervención docente || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Contendidos ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">2/04/12  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">A partir de un cuento describir los personajes || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Papelógrafo || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Escritura del maestro como modelo, trabajo colectivo. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Descripción de personajes en un cuento ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">19/04/12  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">La descripción de seres vivos, mamíferos || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Papelógrafo´ || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Escritura como modelo. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Texto explicativo. ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">08/05/12  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Descripción de símbolos patrios || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Observación de los símbolos, láminas, papelógrafo ||   ||   ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Fecha || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Consigna || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Recurso || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Intervención docente || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Contenidos ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">19/04/12 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Lectura del texto realizado por los niños en duplas en la XO el 30/3.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">24/04/12 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Elaboración de un cuento en el cual el tema del mismo es el cuidado de la Tierra || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Cuadernos. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Trabajo previo sobre los problemas del Planeta Tierra.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">09/05/12 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Realización de un texto explicando los cuidados que se deben tener en el tránsito || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Cuadernos || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Trabajo de observación de señales de tránsito colocadas en las esquinas. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Se realizó como tarea domiciliaria ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">23/4 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Explica por qué Plutón no se considera más un planeta en el sistema planetario. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Lectura de textos científicos en la XO, enlaces que los alumnos tienen en la wiki de la clase.  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Aporte de textos científicos para la lectura previa del tema. Elaboración de esquema con informaciones de los planetas.  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Producción de textos argumentativos de acuerdo a propósitos determinados. Texto científico. Astronomía. ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">25/4 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Elabora un mapa conceptual a partir de un texto sobre Energia. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">XO, wiki.  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Proporciona textos para la preparación del trabajo. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Organización de la información: el mapa conceptual. ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">27/4 ||  ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Producción de texto expositivo, Lengua. Promover la observación de las características de estos tipos de texto. Idea principal, párrafo. ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">30/4 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Elabora un texto explicando cómo se construye un horno solar para publicar en el blog de la clase || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">XO  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Anteriormente se realizó la elaboración del horno. Se trabajó con textos instructivos para otros ejemplos (ej. como funciona el telescopio espacial)  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Uso de herramientas virtuales para publicar y compartir información (wiki, blogs). ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">10/5 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Realización de un texto narrativo utilizando las consignas que están en la wiki.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">10/5 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Realización de un texto narrativo utilizando las consignas que están en la wiki.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">11/5 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Elaboración de un resumen colectivo en base al texto publicado en la wiki de Ciencias de la Naturaleza. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">XO. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Proporciona texto en la wiki.